106年 - 公務人員高等考試一級暨二級考試/教育哲學#65224

科目：高普考國考-教育哲學 | 年份：106年 | 選擇題數：0 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：高普考國考-教育哲學

選擇題 (0)

申論題 (4)

一、哲學可視為一種「次元性（second-order）活動」，這種「次元性活動」指的是什麼？請以教育哲學為例，進一步說明這種「次元性活動」的意義（包括舉例）？就此而言，請針對教育哲學的功能提出看法？（25 分）

二、請先解釋以下四個概念的意義（分別屬於三種倫理學）：「德行」（virtue）與「中庸之道」（the doctrine of the Mean）（Aristotle 德行倫理學）、「目的原則」（the principle of ends）（I. Kant 義務論）、「效益原則」（the principle of utility）（J. S. Mill 效益論）？再針對「教育行政人員不得恣意偏私分配行政資源」這項規範，採用上述四個概念，分別以三種倫理學的立場論述支持或反對此項規範的理由？（25 分）

三、教育場域中「師」與「生」是社會的「角色」，「師」與「生」也是「人」。請分別說明「（社會）角色」與「人」的可能意義？並申論這兩者的可能關係？這些觀念的釐清對教育活動中建立師生關係有何啟示？（25 分）

四、從全人教育的觀點來說，情緒是人類生命的一個重要面向，有必要加以關注與陶冶。請分別申論情緒在人類認識世界與行動實踐這兩方面上的重要意義（可兼具正面的與負面的意義）？並論述實施情緒教育可遵循的原則？（25 分）