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研究所、轉學考(插大)◆體育行政與管理

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最新試卷

115年 - 19500 就業服務乙級工作項目 03：職涯諮詢輔導 151-193（2026/01/07 更新）#136441(43題)

115年 - 19500 就業服務乙級工作項目 03：職涯諮詢輔導 101-150（2026/01/07 更新）#136440(50題)

115年 - 19500 就業服務乙級工作項目 03：職涯諮詢輔導 51-100（2026/01/07 更新）#136439(50題)

115年 - 19500 就業服務乙級工作項目 03：職涯諮詢輔導 1-50（2026/01/07 更新）#136438(50題)

115年 - 19500 就業服務乙級工作項目 02：招募 151-209（2026/01/07 更新）#136437(59題)

115年 - 19500 就業服務乙級工作項目 02：招募 101-150（2026/01/07 更新）#136436(50題)

115年 - 19500 就業服務乙級工作項目 02：招募 51-100（2026/01/07 更新）#136435(50題)

115年 - 19500 就業服務乙級工作項目 02：招募 1-50（2026/01/07 更新）#136434(50題)

115年 - 19500 就業服務乙級工作項目 01：職業介紹、人力仲介及外國人引進、聘僱、管理事項 801-860（2026/01/07 更新）#136433(60題)

115年 - 19500 就業服務乙級工作項目 01：職業介紹、人力仲介及外國人引進、聘僱、管理事項 751-800（2026/01/07 更新）#136432(50題)

最新試題

複選題10.下列文字皆出自《史記．太史公自序》，敘述適當的是：甲、運籌帷幄之中，制勝於無形，○○計謀其事，無知名，無勇功，圖難於易，為大於細。作____ 。乙、楚人迫我京索，而□□拔魏趙，定燕齊，使漢三分天下有其二，以滅項籍。作_ 。丙、周室既衰，諸侯恣行。△△悼禮廢樂崩，追修經術，以達王道，匡亂世反之於正，見其文辭，為天下制儀法，垂六藝之統紀於後世。作___。 (A)甲文的「圖難於易，為大於細」指該人善於由簡易細節開始擘劃大局 P 2 (B)甲可藉由「運籌帷幄之中，制勝於無形」之敘述判斷○○應為「韓信」 (C)丙文可藉由「悼禮廢樂崩，追修經術，以達王道」判斷△△為「孔子」 (D)就內容判斷，應填入的篇章體例，依序為：〈世家〉、〈列傳〉、〈世家〉 (E)乙文的「使漢三分天下有其二」，意謂奠定楚河漢界的格局，與外族鼎足而三

複選題9. 閱讀下列資料所敘述人物(流派)，選出說明正確的選項：甲、使人儉而善失真；然其正名實，不可不察也乙、巨細同一馬，物化無常歸。修鯤解長鱗，鵬起片雲飛丙、德冠生民，溯地闢天開，咸尊首出；道隆群聖，統金聲玉振，共仰大成丁、千里而來，何必曰利，亦有仁義而已矣；百世之下，莫不興起，況於親炙之者乎戊、天下名山僧占多，還須留一二奇峰，棲吾道友；世上好話佛說盡，又誰知五千妙論，書自尊師 (A) 甲所敘述內容為墨家的缺失及風格 (B) 乙、戊敘述對象是道家的代表人物 (C) 丙、丁敘述對象是儒家的代表人物 (D) 戊的內容符合《孟子》一書的主張 (E) 戊的敘述對象曾向丙請教禮的知識

複選題8. 下列關於方位中文化蘊涵的敘述，較正確的是？ (A) 從《史記．項羽本紀》所載座次可見古語中以東面最尊、西面最卑。 (B) 「北堂」原指古代東房後部，為主婦居處，後引申為母親的代稱。 (C) 「上書」與「下詔」皆與方位象徵有關，後者為向上級陳述意見，前者為帝王發布命令。 (D) 「東家」與「西家」雖同為方位詞構成，但前者指雇主，後者指受人雇用之人。 (E)「北面」除指臣子之位外，亦指弟子面南受教，以示尊師重道。

最新申論題

5. 右圖是一張圓形的紙張，半徑為 1，圓心為 O ，是直徑，是垂直的半徑， E 是上一點滿足，沿某條折線對摺，使得弧 AD 上某一點與 E 重合。則 tan∠ OAD= _________。

4. 設複數 z 滿足，則 |z |= ______________。

3. 試求級數之值為_________。

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講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

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講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

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最新主題筆記

教師法第 25 條

課程：教師法
章節：第四章解聘、不續聘、停聘及資遣

描述：依第十八條第一項或第二十一條第二款、第三款停聘之教師，停聘期間不發給待遇。依第二十一條第一款、第二...

教師法第 26 條

課程：教師法
章節：第四章解聘、不續聘、停聘及資遣

描述：學校教師評審委員會、性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會依第十四條至第十六條規定作成教師解聘或不...

教師法第 27 條

課程：教師法
章節：第四章解聘、不續聘、停聘及資遣

描述：教師有下列各款情事之一者，應經教師評審委員會審議通過，並報主管機關核准後，得予以資遣：一、因系、所...

最新討論

7. 四歲的小明對氣味非常敏銳，老師尚未掀開鍋蓋，小明就能說出鍋子內的餐點是甚麼。根據氣質評量，小明在哪個向度是較強的？ (A)趨近性 (B)反應閾 (C)適應性 (D)規律性

8. 誠誠是 5 歲男孩，由於出生時因為產程過長，導致腦部缺氧，使得其肢體動作發展，特別是精細動作的發展較弱，請問您要如何輔導訓練其精細動作呢？ (A)給予抓、握、撕、捏的動作訓練 (B)給予觸、壓、冷、熱的刺激 (C)給予翻、滾、走、跳的訓練 (D)給予抓、捏、壓手腕、丟的動作訓練

17 下列何者為適用勞動基準法之勞工？ (A)受委任工作者 (B)派遣勞工 (C)自營作業者 (D)實際從事勞動之雇主

14. 把肉塊放在狗前面，狗會產生流口水的反應，若此時把肉塊給狗，並同時吹哨子，重複此程序多次後，狗聽到哨音時會產生流口水反應。有關此種學習行為，下列何者最正確？ (A) 操作制約 (operant conditioning) (B) 古典制約 (classic conditioning) (C) 非關聯性學習 (non-associative learning) (D) 印痕 (imprinting)

32. 下列關於日本傳統音樂系統與其使用樂器的敘述，何者錯誤？ (A) 在雅樂中，笙、篳篥與龍笛合稱為「三管」，各自擔任和聲、旋律與裝飾性角色，形成獨特的管樂聲部結構 (B) 筝、三味線與胡弓常見於地歌與民謠中，其中胡弓為源自中國的擦弦樂器，聲音纖細，常作為旋律與和聲的補足 (C) 能樂中常使用小鼓(こつづみ)、大鼓(おおつづみ)、太鼓(たいこ)、笛(能管)組成基本伴奏群，表現出靜謐與張力的音樂性 (D) 在神樂(かぐら)中，鼓與笛的組合被視為雅樂之延伸，並固定以五聲音階為主，具有嚴格對應的宮調調性架構

41. 下列有關艾略特(David Elliot)音樂教育哲學論點的敘述，何者為誤？(A) 培養學生具備終身學習音樂的能力與內在動機(B) 美感教育為音樂教育的基礎(C) 音樂課程的重心是以行動實踐產出音樂(D) 教師的首要工作為培養學生「音樂性綜合能力」(musicianship)