關於「課程本位的評量」(curriculum based measurement, CBM)的敘述，下列何者正確？ 甲.是一個評估系統，也是一個自我修正的教學方法 乙.可以是「教學反應(RTI)」系統的一部分 丙.只適用於小學階段 丁.用來評估班級整體的進步情形 戊.用視覺化的圖表來和家長和學生溝通學習
(A)以上皆正確
(B)甲丙丁
(C)甲乙戊
(D)甲丁戊

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統計： A(84), B(54), C(1371), D(303), E(0) #212808

詳解 (共 8 筆)

#301632

個人見解：

課程本位評量並不是標準化評量，不能跟團體做比較。

它只能做為學生個人的學習歷程做比較。

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#311250
我的解讀:課程本位評量適用於評估個人對於該課程學習的評量(進步情形)
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#186931

中學寫作測量指標的研究在最近十年來，由兩組研究人員在進行，即以Parker為主的1989年與1991年之研
究；及最近五年來以Espin為主的1996、1997與2000年之三篇研究。在這五篇研究中，所選用之對象均以中學生為主。

參考文獻 ＜課程本位測量寫作測驗之顯著性指標研究＞

http://yamol.tw/teacher_exam-100%E5%B9%B4%E5%8D%97%E5%8D%80%E8%81%AF%E7%9B%9F%E7%89%B9%E6%AE%8A%E6%95%99%E8%82%B2%E8%BA%AB%E5%BF%83%E9%9A%9C%E7%A4%99%E7%B5%84%235188-5188.htm

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#994319

甲.是一個評估系統，也是一個自我修正的教學方法
請問這個自我修正的角色是誰??

是學生還是老師??
題目是問教學方法
CBM是Ø   監控的是“學生進步”的過程
為何甲能選擇???
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#186928
只適用於小學階段? 請問有甚麼研究的根據嗎?
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#246342

丁.用來評估班級整體的進步情形  錯在哪?
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#187280

丙的選項並不在正確答案內呀...

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#187361

眼殘抱歉了,可能鬼遮眼...（鞠躬）

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