在提示策略(prompting)中最先使用的提示是什麼?
(A)肢體提示
(B)手勢提示
(C)視覺提示
(D)口語提示

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統計： A(100), B(320), C(117), D(550), E(0) #212829

詳解 (共 10 筆)

#186820
這題應該答案是（B）比較正確：

紐文英（2007）啟智教育課程與教學設計，154頁表5-3。

提示的層次：
第一層：能在手勢提示下完成           （選項B）
第二層：能在間接口語提示下完成   （選項D）
                能在直接口語提示下完成
第三層：能在視覺提示下完成           （選項C）
第四層：能在示範動作下完成
第五層：能在部份身體提示下完成   （選項A）
                能在完全身體提示下完成

最少量提示系統中分兩種
（1）由最少量到最多：B→D→C→A
（2）由最多到最少量：A→C→D→B

不管怎樣答案都不會是（D）
並且一般來說的話最少量最先使用，所以（B）較正確。



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#265627
提示的層次：
第一層：能在手勢提示下完成           （選項B）
第二層：能在間接口語提示下完成   （選項D）
                能在直接口語提示下完成
第三層：能在視覺提示下完成           （選項C）
第四層：能在示範動作下完成
第五層：能在部份身體提示下完成   （選項A）
                能在完全身體提示下完成 2F所說的
在紐文英的啟智教育課程與教學設計P154頁確實這樣寫沒有錯

但是在第二層的後面有寫一行字: 其中間接口語提示的題示量較少，而187頁對於間接口語提示的定義及例子
是不直接告訴學生要完成的動作為何，而是以暗示性的口語例如:教室是不是很熱，所以才有可能會選D口語提示


可是191頁的圖6-9給的範例，事實上是先手勢提示，在作手勢提示與口語提示


個人實際經驗是:
      學生做完上一個步驟之後，我們常會說:[接下來呢?]或者[還有甚麼忘記了?][是嗎?]等等，學生一直作錯我們才會用手勢去提醒，但是當用手勢的時候,已經是把下一個步驟所需的物品指給他看了,而且身心障礙的孩子，有些名詞和實際物品會對不起來，就算用口語直接提示告訴他，他也不見得會知道那是甚麼，反而是指給他看才會記得，因此個人覺得口語先還是手勢先，其實也因人而異，以現場角度口語提示先是有可能的(如果把:[接下來呢?]或者[還有甚麼忘記了?][是嗎?]等等 都算進去的話)，但是教科書中寫的是手勢，對於B和D的選項.....真的猶豫很久，建議送分................   
 
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#216333

不是由   手    口    視    示範     身體   這樣步驟嗎???
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#302187
同意11樓。
只能說勿死背
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#187429

我剛剛翻了紐文英第一個確是說口語提示~再來在是手勢~
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#187248
這題竟然沒有釋義 沒有改答案    滋滋滋   .......怨嘆阿
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#3297416
每次遇到這種題目都不知道要選啥 答案也都...
(共 37 字，隱藏中）
前往觀看
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#2610948

為什麼最佳解(手勢提示)和104屏東(口語提示)的最少提示不一樣??

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#187431
可是154頁表5-3第一層他卻寫手勢ㄟ~奇怪!!
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#1294472

B 48.請將「提示策略（prompting）」中的人為提示，依提示量的少至多，排列出正確答案：①手勢提示（gestural prompt） ②刺激之內的提示（within stimulus prompts）③口語提示（verbal prompt）④視覺提示（visual prompt） ⑤身體提示（physical prompt）⑥示範動作（modeling prompt） 

(A) ①②③④⑤⑥ 
(B) ③①②④⑥⑤ 
(C) ③②①④⑤⑥ 
(D) ①③②⑥④⑤
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