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23.依據權變領導(contingency leadership)理論,學校領導者須視當時的情境而採取適當的 行動。下列哪一因素不是費德勒(F. Fiedler)的情境考量因素? (A)職務權力 (B)工作結構 (C)人際關係 (D)道德規範

56. 「創造力教學」(Teaching for Creativity)是指教師在課程中的教學目標之一包含了引發學生 的創造力。在教師課堂中所運用的方式:(甲)延遲判斷、(乙)製造有趣或懸疑的情境、(丙) 給予清楚且答案明確的任務、(丁)鼓勵各種嘗試性的想法,哪一些有助於提升學生的創造 力? (A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)甲乙丁 (D)乙丁

9. The company received _____ complaints about the faulty product, forcing them to issue a recall.(A) neat (B) noble (C) nutritious (D) numerous

10. When the delivery arrived two hours late, the customer was absolutely _____ about the delay.(A) furious (B) pleased (C) relaxed (D) grateful

5.「在這同行競爭激烈的當頭,更要任用正直的人才,如果□□□□,後果將不堪設想。」缺空處宜填入哪個成語?(A)黃鐘毀棄 (B)信手拈來 (C)行己有恥 (D)倚馬可待

2 有關行政學修正理論時期(1930-1960 年代)相關學派的論述,下列何者錯誤? (A)動態平衡理論認為組織中的權威係視受命者的同意程度而定 (B)需要層級理論認為人有不同層次的需要 (C)激勵保健理論區分消極防止不滿的因素及積極促進工作意願的因素 (D)開放系統理論強調組織與外在環境的互動關係