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21.楊老師發現郁翎連續一個月在學習區時間都會選擇到組合建構區,下列何項做法較 不適當? (A)鼓勵郁翎的好朋友去邀請郁翎一起到其他學習區 (B)楊老師在其他學習區中放置郁翎喜歡的教具與物件 (C)請郁翎先去沒去過的學習區,才可以再去組合建構區 (D)觀察郁翎在組合建構區的活動,再思考介入的方式

22.下列何者是運用維高斯基(L. S. Vygotsky)最近發展區(zone of proximal development, ZPD)概念而設計的評量方式? (A)檔案評量 (B)實作評量 (C)動態評量 (D)課程本位評量

23.有關統整性主題課程設計的敘述,何者不正確? (A)學習主題的產生可源自於幼兒的生活經驗,因此,時令節慶相關議題亦可成為學習主題 (B)統整性課程的特色是強化各領域課程規劃與實踐的特質,宜分割以強調各領域要素 (C)教學者如期望幼兒分享共同經驗,針對年齡大的幼兒可規劃團體活動形式,建立整體觀點 (D)教學者選擇主題進行教學設計,通常依幼兒的興趣、參與投入狀況有差異,可能從數週到持續數個月

4.桌球膠皮的彈性、摩擦力對回擊球的力道與旋轉產生許多戰術策略上的變化,這對比賽有相當大的助益。有關膠皮的敘述,下列選項何者正確?(A)ANTI 膠面表面幾乎無摩擦力,是最佳的抗旋轉膠面,具攻擊優勢 (B)短顆粒膠面摩擦力小,彈性較差,受對方來球旋轉的影響小,但自己擊球時也不易製造出旋轉球 (C)長顆粒膠面對旋轉球有極強防禦力,因顆粒細長,使用同樣的擊球動作,會產生與平面膠皮相同的旋轉球 (D)一般平面膠是最容易受旋轉球的影響,必須靠相同 方向的回擊技巧才能成功回球。

10.下列何者並非區塊鏈的種類? (A)公有鏈 (B)私有鏈 (C)自由鏈 (D)聯盟鏈