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13. 為兼顧不同年齡與能力差異的幼兒,老師將美勞區的摺紙步驟分解成更小、更簡單、更易學的分項步驟,並製作成小書,讓幼兒可以按照步驟摺,請問這是下列何種教學方法的應用? (A)多感官訓練 (B)結構化教學 (C)情境式教學 (D)工作分析法

38. 下列反應會得到什麼主產物?(A) (B) (C) (D)

23 為兼顧不同年齡與能力差異的幼兒,老師將美勞區的摺紙步驟分解成更小、更簡單、更易學的分項步驟,並製作 成小書,讓幼兒可以按照步驟摺。請問這是下列何種教學方法的應用? (A) 多感官訓練 (B) 結構化教學 (C) 情境式教學 (D) 工作分析法

24 江老師為誘發語言發展遲緩幼兒主動說出「我要……」,在發點心時刻意遺漏該幼兒,並在放學前將鞋子放在幼 兒看得見卻拿不到的高處,這些策略是何種教學方法的應用? (A) 應用行為分析 (B) 活動本位教學 (C) 社會故事教學 (D) 輔助溝通系統

5. 在使用偶校驗的漢明碼(Hamming Code)中,已知原始資料為1011,發送端應傳送的完整資料 (原始資料+校驗位)為何? (A) 0011011 (B) 0110011 (C) 0110110 (D) 1110011

21. 對於已辦理報廢車輛、車身及引擎已出口或環保回收車輛之車牌、曳引車板架、拖車板牌、試字等車牌、車身或車牌失竊、遺失或尋獲者,受理單位應開立紙本四聯單,開立作法何者正確?(A)第一聯送勤務指揮中心由執勤員或作業員輸入(先傳真再補送)或由受理人員線上輸入(B)第二聯受理單位存查(C)第三聯送分局偵查隊(D)第四聯交報案人