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114年 - 114 全國高級中等學校學生技藝競賽考試_工業類:化工(筆試ㄧ)#137995(44題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：餐旅職群(中餐烹飪) 351-400#137994(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：餐旅職群(中餐烹飪) 301-350#137993(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：餐旅職群(中餐烹飪) 251-300#137992(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：餐旅職群(中餐烹飪) 201-250#137991(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：餐旅職群(中餐烹飪) 151-200#137990(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：餐旅職群(中餐烹飪) 101-150#137989(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：餐旅職群(中餐烹飪) 51-100#137988(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：餐旅職群(中餐烹飪) 1-50#137987(50題)

114年 - 114 新竹縣國中技藝競賽學科題庫：餐旅職群-飲料調製 351-400#137986(50題)

26. 如右圖所示電路，v(t) = 100sin(1000t)V，R= 10Ω，L=10mH，請問電感抗 XL 為多少歐姆？自來水 110 (A)10Ω (B)6.28Ω(C)5Ω (D)3.14Ω

85. 某 RL 串聯交流電路，已知電阻值為 10 歐姆，電感值為 26.53mH，若電源電壓為 v(t) = 200sin(377t) 伏特時，求線路電流為多少安培？ 自來水 110 (A)14.1∠45°A (B)10∠45°A (C)14.1∠– 45°A (D)10∠– 45°A

84. 在一個電阻值為 5 歐姆的電阻器兩端加上 v(t) = 100sin377tV 的電壓時，則流 經電阻器的電流為多少？ 台鐵 113 (A)5cos377tA (B)20sin377tA (C)10cos377tA (D)10sin377tA

(c) 流經「R1–R2 串聯支路」與「R3 支路」的電流各為多少(A)(4 分)

(b) 全電路的等效電阻Req(Ω)(2 分)

(d) 在距離 3 cm 的兩水平板中間充滿此機油(假設為牛頓流體)，上層板不動，下層板以 15 cm/s 速度向右移動, 試算此機油在 25 ℃ (密度為 0.9 g/cm3 )所獲得的剪應力為多少？ (4 分)

AI初級-科目1-L11101 AI的定義與分類

講師：ABEL WANG

簡介：iPAS◆AI應用規劃師◆初級課程主要分為科目1:L11人工智慧基礎概論(9個單元)，科目2:生成式 AI應用與規劃(7個...

選修化學ＩＩ 題目演練

講師：Kai

簡介：延續 108 課綱規劃，聚焦於更進一步的核心主題，包括 原子結構與週期表趨勢、化學鍵與分子形狀、化學平衡與...

刑法總則(上)

講師：penguin

簡介：本課程將結合筆者的考試經驗，將以條列式的方式幫您整理每個法條的重點所在，也會利用歷屆試題幫考生快速複...

藥治8

描述：8

藥治9

描述：9

獨占廠商多工廠和多市場的均衡

課程：經濟學(上)
章節：獨占市場

303 動員戡亂時期臨時條款凍結部分憲法條文，使得憲法無法完全落實，請問現在已被廢止的臨時條款，當年是由下列那一個機關制定的？(A)司法院 (B)立法院 (C)國民政府 (D)國民大會

22.有關碳水化合物(carbohydrate)或稱醣類(saccharides)，下列敘述何者正確？ (A)主要由碳、氫和氮三種元素組成 (B)可分為兩大類：單醣類、多醣類 (C)葡萄糖和果糖均屬單醣類，但葡萄糖具醛基而果糖具酮基 (D)纖維素是由葡萄糖以α(1→4)糖苷鍵構成的多醣

19. 下列4種化合物中，請問何者含有氧化數+3之碳？ (A) 2-甲基-2-丙醇 (B)乙酸甲酯 (C)丙酮 (D)丁醛

33. 某資源班老師為自閉症學生編擬一份社會故事，其中句子:「我應該在打擾到同學的時候，才說對不起。沒有的時候，不必說對不起。」下列選項何者錯誤？ (A)打擾宜改為具體的描述 (B)該句為指示句 (C)「應該」兩字改為「最好」較適當 (D)宜使用武斷語氣描述幫助學生執行

35. 泰國佛寺眾多，著名的玉佛寺迴廊畫的壁畫，其內容來自?(A)中國《山海經》(B)印度《羅摩衍那》(C)日本《古事記》(D)阿拉伯《一千零一夜》

36. 學校專業藝術教育為培養多元藝術人才訂定《藝術才能班課程實施規範》，基於學生開展藝術才能之需求，揭櫫三項基本理念，下列何者為非? (A)以培養學生成為職業藝術家為主要目標 (B)提供學生循序漸進之專業藝術學習 (C)引導學生具美感及創意之藝術表現 (D)養成專業藝術教育所需之基礎人才