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「枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。」文中無一動詞而景象生動。下列選項何者之寫作技巧與此相當? (A)春風無限閒桃李,不似黃花耐歲寒(B)渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新 (C)桃李東風蝴蝶夢,關山明月杜鵑魂(D)春風不逐君王去,草色年年舊宮路

98 下列何者屬於課程調整中「學習歷程」調整的做法? (A)準備彈力剪刀讓手指力不足的小儀使用。 (B)將小杰喜歡的汽車放在小杰較少選擇的學習區。 (C)將教玩具的照片貼在櫃子上,讓小春用配對遊戲方式收拾玩具。 (D)團體討論時,刻意安排幾位口語能力較佳的幼兒先發言,再請語言表達較弱的小晴回答。

99.下列有關視覺障礙幼兒在融合環境的教學調整原則,何者正確?甲、教室牆壁和桌面盡量使用鮮豔、刺眼的顏色布置。乙、調整座位避免向光,安排在光線不刺眼的座位。丙、口語描述事物給幼兒聽時,應使用「這」、「那」的詞彙指稱事物。丁、引導幼兒從整體到部分觸摸物體,從上至下再從下至上,從左至右再從右至左反覆感知。(A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁

100 下列有關吳老師採用自然情境教學法(milieu teaching)的提問-示範 (mand-model)策略,提升幼兒口語表達行為的敘述。何者正確? (A)午餐時間,吳老師拿著蘋果,提示幼兒要說:「吳老師,我要吃 蘋果。」 (B)午餐時間,吳老師拿著蘋果,當幼兒沒有任何表示時,問幼 兒:「告訴我,你要什麼?」 (C)午餐時間,吳老師拿著蘋果,問幼兒:「告訴我,你要什麼?」 當幼兒指著蘋果時,吳老師將蘋果給幼兒,說:「我要吃蘋果。」 (D)午餐時間,吳老師拿著蘋果,問幼兒:「告訴我,你要什麼?」當 幼兒說:「我要吃蘋果。」,吳老師將蘋果給幼兒,說:「來蘋果給你。」

1.下列哪部作品「並未」獲得羅馬大獎(Prix de Rome)首獎? (A)德布西 (C. Debussy):《浪子》 (L'enfant prodigue) (B)白遼士 (H. Berlioz):《薩爾達納帕魯斯之死》 (Sardanapale) (C)比才 (G. Bizet):《克洛維與克洛蒂爾德》 (Clovis et Clotilde) (D)拉威爾 (M. Ravel):《鏡》 (Miroirs)

2.下列對於台灣傳統音樂之敘述,何者正確? (A)客家<三腳採茶戲>為小戲性質,因其腔調「採茶調」而得名。 (B)南管的樂曲種類分為指、曲、譜三類,指與曲為歌樂曲,譜為器樂曲。 (C)北管的<牌子>是包含文武場的音樂形式,如作品《風入松》。 (D)李天祿的「亦宛然」是皮影戲的代表團體。