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國軍退輔會職訓入學◆營建機具(裝載與堆高機操作)班

115年 - 18201 銑床-CNC 銑床 乙級 工作項目 03：工件夾持及校正及傳統銑床、ＣＮＣ銑床－刀具選用及裝卸 51-100（2026/01/05 更新）#136131(50題)

115年 - 18201 銑床-CNC 銑床 乙級 工作項目 03：工件夾持及校正及傳統銑床、ＣＮＣ銑床－刀具選用及裝卸 1-50（2026/01/05 更新）#136130(50題)

115年 - 18201 銑床-CNC 銑床 乙級 工作項目 02：傳統銑床、ＣＮＣ銑床－基本操作及ＣＮＣ銑床－程式製作、週邊設備操作 151-190（2026/01/05 更新）#136129(40題)

115年 - 18201 銑床-CNC 銑床 乙級 工作項目 02：傳統銑床、ＣＮＣ銑床－基本操作及ＣＮＣ銑床－程式製作、週邊設備操作 101-150（2026/01/05 更新）#136128(50題)

115年 - 18201 銑床-CNC 銑床 乙級 工作項目 02：傳統銑床、ＣＮＣ銑床－基本操作及ＣＮＣ銑床－程式製作、週邊設備操作 51-100（2026/01/05 更新）#136127(50題)

115年 - 18201 銑床-CNC 銑床 乙級 工作項目 02：傳統銑床、ＣＮＣ銑床－基本操作及ＣＮＣ銑床－程式製作、週邊設備操作 1-50（2026/01/05 更新）#136126(50題)

115年 - 18201 銑床-CNC 銑床 乙級 工作項目 01：工件度量 1-47（2026/01/05 更新）#136125(47題)

115年 - 17800 照顧服務員 單一 工作項目 06：職業倫理 1-69（2026/01/02 更新）#136120(69題)

115年 - 17800 照顧服務員 單一 工作項目 05：家庭支持 51-102（2026/01/02 更新）#136119(52題)

115年 - 17800 照顧服務員 單一 工作項目 05：家庭支持 1-50（2026/01/02 更新）#136118(50題)

26. 如右圖所示電路，v(t) = 100sin(1000t)V，R= 10Ω，L=10mH，請問電感抗 XL 為多少歐姆？自來水 110 (A)10Ω (B)6.28Ω(C)5Ω (D)3.14Ω

85. 某 RL 串聯交流電路，已知電阻值為 10 歐姆，電感值為 26.53mH，若電源電壓為 v(t) = 200sin(377t) 伏特時，求線路電流為多少安培？ 自來水 110 (A)14.1∠45°A (B)10∠45°A (C)14.1∠– 45°A (D)10∠– 45°A

84. 在一個電阻值為 5 歐姆的電阻器兩端加上 v(t) = 100sin377tV 的電壓時，則流 經電阻器的電流為多少？ 台鐵 113 (A)5cos377tA (B)20sin377tA (C)10cos377tA (D)10sin377tA

(c) 流經「R1–R2 串聯支路」與「R3 支路」的電流各為多少(A)(4 分)

(b) 全電路的等效電阻Req(Ω)(2 分)

(d) 在距離 3 cm 的兩水平板中間充滿此機油(假設為牛頓流體)，上層板不動，下層板以 15 cm/s 速度向右移動, 試算此機油在 25 ℃ (密度為 0.9 g/cm3 )所獲得的剪應力為多少？ (4 分)

考前60天◆經濟學

講師：Terry Tung

簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析（選擇題暫時無解析，之後會補上...

教育統計

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會計專業性組織、專業素養、職業道德

課程：會計學(含中級會計學)
章節：會計之基本概念

描述：本章學習之後，你應該能夠： 了解各種不同的會計專業。 了解各種會計專業組織。 了解會計人員必備之專業素...

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描述：簡述基蘭巴瑞症

14.琦君《琦君讀書》：「也許是時代不同了，工商業社會的生活形態，使人們的慾望愈升愈高，罪惡與悲劇也愈來愈多。銳敏的作家，不肯諱疾忌醫，但願直寫真相以警世。但我總有一個信念，多多向光明美好的一面想，也可能產生神奇力量，扭轉乾坤。」根據本文，可知作者嚮往的寫作態度是：(A)諷刺寫實 (B)浪漫理想 (C)溫柔敦厚 (D)憤世嫉俗

50. 某甲投保變額萬能壽險，保額 100,000 元，保單的現金價值為 30,000 元。請問： 依據變額萬能壽險死亡給付型態，下列敍述何者正確？ 【甲】若為變額萬能壽險A型，其死亡給付為100,000元（平準式），淨危險保額 等於70,000元，是死亡給付扣除現金價值的餘額。 【乙】若為變額萬能壽險B型，其淨危險保額就是保險金額＝100,000元（平準 式），死亡給付等於130,000元，是淨危險保額與身故時的現金價值之和。 (A) 僅甲正確 (B) 僅乙正確 (C) 甲、乙皆正確 (D) 甲、乙皆錯誤

28. 根據教育部民國111年12月16日公告之十二年國民基本教育相關業務，下列主要涵義何者有誤？ (A)6至15歲學齡之國民，主要內涵為：普及、義務、強迫入學、免學費 (B)6至15歲學齡之國民，以政府辦理為原則、劃分學區免試入學、單一類型學校及施以普通教育 (C)對象為15歲以上之國民：普及、強迫入學、免學費 (D)對象為15歲以上之國民：公私立學校並行、免試為主、學校類型多元及普通與職業教育兼顧

69. 南南國中老師想要進行行動研究本位的課程發展。下列老師的意見何者較不符合此課程發展方向？ (A) 教師應該依照教育部審定版教科用書及教師手冊來進行教學活動與評量 (B) 教師透過共同備課、觀課、議課來反思自己的教學歷程，並據以修改教學方式 (C) 觀課教師記錄班上同學各小組討論歷程與結果，並將課室中的師生與生生互動情形進行分析，確認學生學習情形 (D) 課程實施一學期後，發放問卷，調查學生與家長對課程實施的滿意程度。

二、 試題分析(5%) 請根據試題進行分析,需包含「測驗目標」「測驗內容」與「答案及解析」 下表是英倫三岛、德國舆北欧、伊比利半岛、義大利半岛四個地區從400年到 1500年間的人口統計,請根據表中數據,最接近地中海的兩個地區應是:(A)甲 乙(B)甲丙(C)甲(D)丙丁。 單位:百萬人

四、 十九世紀中葉至二十世紀初期,中國、日本、朝鮮與越南面臨新帝國主 義的衝擊,各自產生了不同的反應。請說明下面四則資料的內涵、時代背景 影響與意義。(25%) 資料一:今欲強中國,存中學,則不得不講西學。然不先以中學固其根植, 端其識趣,則強者為亂首,弱者為人奴,夕其禍更烈於不通西學者矣 今日學者,必先通經以明我中先聖先師立教之旨,考史以識我中歷代之治亂 九州之風土,涉獵子、集以通我中國之學術文章,然後擇西學之可以補吾關 者用之、西政之可以起吾疾者取之,斯有其益而無其害。 資料二:文明就像麻疹的流行一樣。 當前不但不應阻止文明,反而應 盡力幫助文明的蔓延,讓國民盡快沐浴文明的風氣,這才是智者之所為 雖然我日本之國位於亞細亞東部,但國民的精神已經開始脫離亞細亞的頑固 守舊,向西洋文明轉移。然而不幸的是在近鄰有兩個國家,一個叫支那,一 個叫朝鮮。 。這兩個國家一樣,不管是個人還是國家,都不思改進之 道。 .既然如此,作為當今之策,我國不應猶豫,與其坐等鄰國的開明, 共同振興亞洲,不如脫離其行列,而與西洋文明國共進退。對待支那、朝鮮 的方法,也不必因其為鄰國而特別予以同情,只要模仿西洋人對他們的態度 方式對付即可。 資料三:現在我們宣告朝鮮的獨立和朝鮮人的自主權。向全球宣告這個事實 來明確表示全人類的平等,子孫萬代將永遠享受民族自尊的應有權利。 (我們)被舊時代的遺物一侵略主義與強權主義搶走了國家,結果五千年歷 史以來第一次被其它民族壓迫了自由,今天,這些痛苦的歷史已經過去了十 年。· ⋯兩國合併的結果本不是我們民族的意願,毫無根本對策的壓制和差 別引發的不平等· ⋯還有,對著充滿鬱慣、仇恨的二千萬朝鮮人進行武力壓 制,並不是保證東方永恆和平的辦法,只會逐漸加深影響東方的安全與危機 及四億中國人對日本的恐懼、嫉妒,由此一定會造成全東方共滅的悲劇· 資料四:潘周希望推翻君主制,以建立一個民權政府。而我(潘佩珠)則 不同,主張第一驅逐外國勢力,在恢復我國獨立後,才能談其他問題。我的 計畫是利用君王,這是潘周禎最為反對的。而潘周禎的計畫是喚起人民推翻 君主制,而這是我最反對的。换言之,他和我追求的目標相同,但手段不同。 潘周模希望依賴法國作為廢除君主制的開始,而我則以驅逐法國、恢復越南 獨立作為開始。