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最新科目

大眾媒介問題（包括新聞傳播法規）

醫務管理學與衛生法規與倫理

兩岸衛生政策

最新試卷

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 07：門市顧客服務管理 51-73（2026/01/05 更新）#136208(23題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 07：門市顧客服務管理 1-50（2026/01/05 更新）#136207(50題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 06：門市商圈經營 1-59（2026/01/05 更新）#136206(59題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 05：門市營運計劃與管理 1-70（2026/01/05 更新）#136205(70題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 04：門市人力資源管理 1-63（2026/01/05 更新）#136204(63題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 03：門市銷售管理 51-96（2026/01/05 更新）#136203(46題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 03：門市銷售管理 1-50（2026/01/05 更新）#136202(50題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 02：門市商品管理 51-81（2026/01/05 更新）#136201(31題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 02：門市商品管理 1-50（2026/01/05 更新）#136200(50題)

115年 - 18100 門市服務乙級工作項目 01：零售與門市管理 51-98（2026/01/05 更新）#136199(48題)

最新試題

100. 「發財瑤柱甫」此道菜餚中，「瑤柱」是指下列哪項食材？ (A)海參 (B)香菇 (C)干貝 (D)髮菜。

99.服務員將已經在內場擺設好，放在大銀盤上的菜餚端到餐廳後，自客人左側呈上，由客人自行選用，而後擺放於其面前的餐盤上，這種服務方式稱為 (A)法式服務 (B)美式服務 (C)義式服務 (D)中式服務。

98. 法式服務，準備服務叉匙時，應放於左手上銀盤的前端 (A)服務叉在上、服務匙在下 (B)服務叉在右、服務匙在左 (C)服務叉在下、服務匙在上 (D)服務叉在左、服務匙在右，叉匙柄向著銀盤右側。

最新申論題

3. 分析教案在實際操作過程中可能遇到的困難與挑戰，及課程預期的影響與反思。 (3 分)

2. 選擇一個真實或模擬案例設計教學目標與學習活動，包含學習內容、學習表現及評量標準等，並標出設計思考節點與教學設備使用時機。(8 分)

1. 說明設計思考的五個基本步驟與其主要目的。(3 分)

最新課程

伊藤-法學緒論全彩圖說

講師：【站僕】摩檸Morning.

陳嘉陽-教育概論(上冊)

講師：【站僕】摩檸Morning.

黃郁文編著-親職教育概要

講師：【站僕】摩檸Morning.

最新主題筆記

民法總則第 145 條

課程：民法總則
章節：第六章消滅時效

描述：以抵押權、質權或留置權擔保之請求權，雖經時效消滅，債權人仍得就其抵押物、質物或留置物取償。前項規定...

民法總則第 146 條

課程：民法總則
章節：第六章消滅時效

描述：主權利因時效消滅者，其效力及於從權利。但法律有特別規定者，不在此限。

民法總則第 147 條

課程：民法總則
章節：第六章消滅時效

描述：時效期間，不得以法律行為加長或減短之，並不得預先拋棄時效之利益。

最新討論

23.依據艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展理論，下列有關其第二發展階段之相關敘述，何者正確？甲、此階段幼兒不需要成人設定適當的界線乙、此階段為幼兒建立「自控」與「自信」的開始丙、此階段幼兒常以「不要！」與「我自己做！」來宣示獨立丁、介於三至五歲間，發展的挑戰為自主獨立相對於羞愧、懷疑 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁

1. 圓周上取n個相異點，任兩點用一線段來接起來，可把圓切割成最多f(n)個區域，譬如，f(2)=2，f(3)=4，f(4)=8，f(5)=16，則，f(6)=(A)31 (B)32 (C)33 (D)34

23.依據艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展理論，下列有關其第二發展階段之相關敘述，何者正確？甲、此階段幼兒不需要成人設定適當的界線乙、此階段為幼兒建立「自控」與「自信」的開始丙、此階段幼兒常以「不要！」與「我自己做！」來宣示獨立丁、介於三至五歲間，發展的挑戰為自主獨立相對於羞愧、懷疑 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁

16. 教保服務人員輔導與管教幼兒，應先了解幼兒行為之原因，針對其原因選擇處理問題之適當方法，優先採取輔導及正向管教措施，並視情況調整。其基本考量，下列何者為是？甲、不得因個人或少數人之行為而連帶處罰其他或全體幼兒。  乙、教保服務人員應視實際需要，適時與幼兒之法定代理人或實際照顧者溝通，適當說明實施管教之措施及理由。丙、對幼兒所表現之良好行為與逐漸減少之不當行為，應適當給予鼓勵。丁、應教導幼兒，未受鼓勵或受到批評指責時之正向思考及因應方法，以培養幼兒承受挫折之能力及堅毅性格。  戊、教保服務人員管教幼兒，應以符合幼兒理解能力之方式，與幼兒溝通，適當說明須導正之行為、實施管教之措施及理由。 (A) 甲乙丙丁戊。 (B) 甲乙丙丁。 (C) 甲乙丁戊。 (D) 甲丙丁戊。

25. 下雨天不能出去玩，大家在教室裡玩躲貓貓。一群小朋友躲在秘密書屋裡，擠得動彈不得。莉莉跟小凱說：「你不能壓到小熊維尼啦！這是老師的規定！」小凱說：「沒辦法啊！太擠了！壓到一點點沒關係啦！我又不是故意的！老師會原諒我的！」若依皮亞傑 (J. Piaget)的道德發展觀點，下列敘述何者正確？ (A) 莉莉表現的是他律，小凱表現的是無律 (B) 莉莉表現的是自律，小凱表現的是他律 (C) 莉莉表現的是他律，小凱表現的是自律 (D) 莉莉表現的是自律，小凱表現的是無律

15 媽媽甲指示 5 歲之乙偷偷進入便利商店，拿取泡麵 2 包不付錢即離開便利商店，乙成功完成甲之指示。有關甲之刑責，下列何者正確？ (A)成立竊盜罪之共同正犯 (B)成立竊盜罪之間接正犯 (C)成立竊盜罪之精神幫助犯 (D)成立竊盜罪之教唆犯