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115年 - 21100 建築製圖應用 乙級 工作項目 01:基本工作 301-335(2026/01/09 更新)#136618(35題)
115年 - 21100 建築製圖應用 乙級 工作項目 01:基本工作 251-300(2026/01/09 更新)#136617(50題)
115年 - 21100 建築製圖應用 乙級 工作項目 01:基本工作 201-250(2026/01/09 更新)#136616(50題)
115年 - 21100 建築製圖應用 乙級 工作項目 01:基本工作 151-200(2026/01/09 更新)#136615(50題)
115年 - 21100 建築製圖應用 乙級 工作項目 01:基本工作 101-150(2026/01/09 更新)#136614(50題)
115年 - 21100 建築製圖應用 乙級 工作項目 01:基本工作 51-100(2026/01/09 更新)#136613(50題)
115年 - 21100 建築製圖應用 乙級 工作項目 01:基本工作 1-50(2026/01/09 更新)#136612(50題)
115年 - 21100 建築製圖應用 甲級 工作項目 04:工程圖說與實務 151-186(2026/01/09 更新)#136611(36題)
115年 - 21100 建築製圖應用 甲級 工作項目 04:工程圖說與實務 101-150(2026/01/09 更新)#136610(50題)
115年 - 21100 建築製圖應用 甲級 工作項目 04:工程圖說與實務 51-100(2026/01/09 更新)#136609(50題)
最新試題
50. 主管機關通知申請人繳交回饋金時,申請人應在多久內完成繳納? (A) 1 個月內 (B) 2 個月內 (C) 3 個月內 (D) 6 個月內
49. 申請人舉行公開說明會後,應在多久內將會議紀錄提送受理機關? (A) 7 日內 (B) 10 日內 (C) 15 日內 (D) 20 日內
48. 申請產業用地變更為社區用地時,社區內規劃之道路寬度不得小於多少公尺? (A) 3 公尺 (B) 5 公尺 (C) 6 公尺 (D) 8 公尺
最新申論題
(c) 流經「R1–R2 串聯支路」與「R3 支路」的電流各為多少(A)(4 分)
(b) 全電路的等效電阻Req(Ω)(2 分)
(d) 在距離 3 cm 的兩水平板中間充滿此機油(假設為牛頓流體),上層板不動,下層板以 15 cm/s 速度向右移動, 試算此機油在 25 ℃ (密度為 0.9 g/cm3 )所獲得的剪應力為多少? (4 分)
最新課程
統計學
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Terry Tung
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國家考試考古題整理
考前60天◆經濟學
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Terry Tung
簡介:
高普考、初考、三四五等、國營適用! ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析(選擇題暫時無解析,之後會補上...
教育統計
講師:
Terry Tung
簡介:
國家考試考古題整理
最新主題筆記
第二節 財產犯罪導論 肆、財產犯罪與經濟犯罪
課程:
【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益(一)
章節:
第一章 導論
修復式正義(轉型正義)
描述:
修復式正義申論擬答
一般化犯罪理論(低自控理論)
描述:
一般化犯罪理論申論擬答
最新討論
9 不動產經紀業管理條例所稱主管機關,下列敘述何者錯誤? (A)內政部營建署(B)內政部(C)直轄市政府地政處(D)縣(市)政府
35.依票據法規定,匯票付款人拒絕承兌者,執票人得行使下列何種權利? (A)向發票人行使期前追索權 (B)向發票人行使付款請求權 (C)向付款人行使追索權 (D)向背書人行使付款請求權
14. 有關端粒酶(telomerase)的敘述,下列何者較正確?(A) 大多數體細胞(somatic cells)中的端粒酶活性不高(B) 端粒酶由 DNA (deoxyribonucleic acid)成分所組成(C) 端粒酶活性越高,染色體端粒(telomere)缩短的程度越高(D) 端粒酶能夠辨識染色體端粒區域特定的 DNA 重複序列(如 5’-AATCCC-3’ )
32.下列何者正確描述適應(Adaptation)、調適(Accommodation)與同化(Assimilation)? (A)適應:個體與環境達成平衡,認知基模主動改變 (B)調適:將新知識納入既有概念 (C)同化:當遇新情境但基模無法適應時,必須改變以符合環境,以求得平衡 (D)基模:包含社會實體資訊,但不含實體間之關係訊息
33.幼兒能感知身體各部位間平衡關係的變化,並能迅速且正確調整動作以恢復平衡,此 能力稱為: (A)靜態平衡 (B)動態平衡 (C)協調控制 (D)穩定平衡
34.星星班老師想設計母親節活動,下列何者較有助於幼兒關懷能力的養成? (A)提供幼兒不同的素材,讓幼兒自行挑選製作卡片 (B)鼓勵幼兒觀察不同風格的母親節卡片 (C)帶領全班討論希望將卡片送給誰,如何有禮貌的送出卡片 (D)請幼兒觀察媽媽平日的需求,嘗試能在家為媽媽做些什麼