最新資料 | 阿摩線上測驗

最新科目

駕照◆汽車標誌

駕照◆汽車法規(中文)

高職◆經濟與商業環境

最新試卷

115年 - 115 財團法人大學入學考試中心_學科能力測驗：英文#137046(53題)

115年 - 115 財團法人大學入學考試中心基金會_學科能力測驗試題：國語文綜合能力#137045(39題)

115年 - 115 大學入學考試中心_學科能力測驗：自然#137044(62題)

115年 - 115 新制多益閱讀測驗第六回#137016(100題)

115年 - 115 新制多益閱讀測驗第五回#137013(100題)

115年 - 115 新制多益閱讀測驗第四回#137005(100題)

115年 - 115 新制多益閱讀測驗第三回#137002(100題)

115年 - 90012 美容美髮相關職類安全衛生共同科目不分級工作項目 02：衛生及急救知識之認識 101-150（2026/01/14 更新）#136947(50題)

115年 - 90012 美容美髮相關職類安全衛生共同科目不分級工作項目 02：衛生及急救知識之認識 51-100（2026/01/14 更新）#136946(50題)

115年 - 90012 美容美髮相關職類安全衛生共同科目不分級工作項目 02：衛生及急救知識之認識 1-50（2026/01/14 更新）#136945(50題)

最新試題

40.請根據下圖中電路，計算出 w、x 端點之等效電阻 Rwx？(A)2Ω (B)1.5Ω(C)0.5Ω (D)1Ω

39.以下兩電路圖，其 a、b 端之戴維寧等效電阻相等，則R與Ra的關係式為何? (A) (B)(C)(D)

38.如下圖為無限串並聯電路，計算該電路 a、b 端點之等效電阻 R 為多少？ (A)0Ω (B)1Ω(C)2Ω (D)3Ω

最新申論題

3. 分析教案在實際操作過程中可能遇到的困難與挑戰，及課程預期的影響與反思。 (3 分)

2. 選擇一個真實或模擬案例設計教學目標與學習活動，包含學習內容、學習表現及評量標準等，並標出設計思考節點與教學設備使用時機。(8 分)

1. 說明設計思考的五個基本步驟與其主要目的。(3 分)

最新課程

平行與四邊形

講師：林靖

簡介：1.認識平行與截角的關係 2.常見的平行線角度問題 3.四邊形大家族及其應用

稅務法規

講師：吳明勳

簡介：針對國家考試高普初考及專技考試相關稅法，運用有邏輯的方式來進行學習，一開始進行稅捐稽徵法之講解，去年...

國一下英文課程(七年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國一下英文單字口訣記憶課程(七年級)英文課程，主要學習現在簡單式、過去式的用法，How much 多少錢的...

最新主題筆記

民法編債第 605 條

課程：民法編債
章節：第二章各種之債第十四節寄託

描述：（刪除）

民法編債第 606 條

課程：民法編債
章節：第二章各種之債第十四節寄託

描述：旅店或其他供客人住宿為目的之場所主人，對於客人所攜帶物品之毀損、喪失，應負責任。但因不可抗力或因物之...

民法編債第 607 條

課程：民法編債
章節：第二章各種之債第十四節寄託

描述：飲食店、浴堂或其他相類場所之主人，對於客人所攜帶通常物品之毀損、喪失，負其責任。但有前條但書規定之情...

最新討論

59.依據臨床職能治療師能力進階審核標準，從第幾層級開始可參與設計專業管理方案？ (A)OT1 (B)OT2 (C)OT3 (D)OT4

14 當有事實證明該流通進入市場之商品或服務，具有危害消費者安全與健康之虞時，為避免消費者權益遭受損害，企業經營者應回收或停止該有危險之商品或服務，以防免發生或擴大損害。依消費者保護法之規定，下列何者錯誤？ (A)中央主管機關認為有必要時，得命有損害消費者生命、身體、健康或財產的企業經營者立即停止該商品之設計、生產、製造、加工、輸入、經銷或服務之提供，或採取其他必要措施 (B)直轄市或縣（市）政府對於企業經營者提供之商品或服務，經調查認為確有損害消費者生命、身體、健康或財產，或確有損害之虞者，應命其限期改善、回收或銷燬 (C)企業經營者於有事實足認其提供之商品或服務有危害消費者安全與健康之虞時，於明顯處為警告標示，得免除回收該批商品或停止其服務之責任 (D)直轄市或縣（市）政府於企業經營者提供之商品或服務，對消費者已發生重大損害或有發生重大損害之虞，而情況危急時，應即在大眾傳播媒體公告企業經營者之名稱、地址、商品、服務、或為其他必要之處置

33 Many Taipei’s patisseries offer _____ dessert options designed to intrigue both Eastern and Western palates. (A) stale (B) fiasco (C) frustrated (D) fusion

41. 幼兒觀察了校園的綠色植物後，對於各種的綠色有了高度的好奇，於是王老師設計綠色物品蒐集的學習任務，把家人也變成了一起學習的好夥伴。幼兒在教室中運用水彩筆與多種廣告顏料實驗不同顏色混成綠色的效果，也創造了結合海綿、牙刷、橡皮筋等工具創作多種綠色的不同展現手法。請問下列哪一項學習指標較符合王老師的教學意圖？ (A) 美-大-2-2-1 運用各種視覺藝術素材與工具的特性，進行創作 (B) 美-大-1-1-1 探索生活環境中事物的美，體驗各種美感經驗 (C) 美-大-1-2-1 探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美，感受其中的差異 (D) 美-大-1-2-3 覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗

42. 王老師發現每次點心時間後，幼兒常拖延不收拾、跑跳嘻鬧。老師若用大聲斥責或罰站反而使氣氛更緊張，幼兒對老師產生抗拒。後來王老師改用瓊斯正向班級經營技術，每天點心時間結束時，她站在教室前方，以溫和但堅定的姿態環視全班，眼神與個別幼兒對焦，接著以輕聲語調提醒：「現在是清理桌面和洗手的時間了，我們一起來完成這件事。」她也在牆上設置洗手流程圖示與桌面清潔小任務牌，每週輪值小幫手協助確認清潔完成。請問以下何者最能解釋王老師的做法符合瓊斯的正向班級經營策略？ (A) 採用賞罰制度，讓幼兒透過得分或扣分來管理自己的行為 (B) 利用儀式化活動建立例行程序，讓幼兒習慣教師的統一指令與動作 (C) 結合環境規劃與肢體語言，建立正向規範並透過合作讓幼兒對行為負責 (D) 以教師主導方式明確制定行為規範，減少幼兒挑戰教師權威的情形

43. 依據《幼兒教育及照顧法》規定，對幼兒提供之服務，包含哪些？甲、幼兒園乙、社區互助式丙、職場互助式丁、居家式托育戊、部落互助式 (A) 甲乙丙戊 (B) 乙丙戊 (C) 甲丁 (D) 甲乙丙丁戊