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專技◆航海◆貨物作業(概要)

專技◆會計師◆審計學（包括審計準則公報與職業道德規範）

技檢◆建築製圖應用-甲級

115年 - 18100 門市服務 乙級 工作項目 03：門市銷售管理 1-50（2026/01/05 更新）#136202(50題)

115年 - 18100 門市服務 乙級 工作項目 02：門市商品管理 51-81（2026/01/05 更新）#136201(31題)

115年 - 18100 門市服務 乙級 工作項目 02：門市商品管理 1-50（2026/01/05 更新）#136200(50題)

115年 - 18100 門市服務 乙級 工作項目 01：零售與門市管理 51-98（2026/01/05 更新）#136199(48題)

115年 - 18100 門市服務 乙級 工作項目 01：零售與門市管理 1-50（2026/01/05 更新）#136198(50題)

115年 - 18402 模具-塑膠射出模具 乙級 工作項目 06：塑膠材料 1-37（2026/01/05 更新）#136197(37題)

115年 - 18402 模具-塑膠射出模具 乙級 工作項目 05：機具維護 51-89（2026/01/05 更新）#136196(39題)

115年 - 18402 模具-塑膠射出模具 乙級 工作項目 05：機具維護 1-50（2026/01/05 更新）#136195(50題)

115年 - 18402 模具-塑膠射出模具 乙級 工作項目 04：檢查 51-72（2026/01/05 更新）#136194(22題)

115年 - 18402 模具-塑膠射出模具 乙級 工作項目 04：檢查 1-50（2026/01/05 更新）#136193(50題)

25. 下列哪一組件安裝在汽油噴射引擎的排氣系統上？ (A)空氣流量感知器(MAF) (B)節氣門位置知 器 (C)怠速控制閥 (D)空燃比(A/F)感知器。

24. 有關活塞環組裝與檢測之敘述，下列何者正確？ (A)第一道與第二道壓縮環形狀相同，所以可以 互換 (B)活塞環沒有正反面之分 (C)量測活塞環的開口間隙須將活塞環放入汽缸內至修護規範深 度進行量測 (D)活塞環開口間隙的標準值只有上限規範值，沒有下限規範值，因此開口間隙越小 越好。

23. 有關柴油引擎之敘述，下列何者正確？ (A)採用直接噴射式燃燒室其熱效率較間接噴射式燃燒室高 (B)採用共軌噴射式燃油系統，其噴射壓力可高達 16000 bar(約 1600 MPa) (C)柴油碳微粒過濾器(Diesel particulate filter, DPF)須搭配尿素水將 NOx 分解 (D)選擇性觸媒還原系統(Selective catalytic reduction, SCR)將燃燒後之廢氣導入進氣系統，降低 NOx 產生。

二、乙侵入甲住處竊取財物。甲一發現乙便將其制伏且用手臂緊扣住乙的脖子。乙因此臉部發黑,呼吸困難。警察到達現場,甲才鬆放。乙早在五分鐘前即已死亡。然而,甲自始認為自己實施一個必要的防衛行為。試問甲之刑責?(50分)

一、甲欲殺乙,因而在乙住處放火(乙剛好外出不在家)。約莫半小時後,消防隊前來救火。消防員丙進入火場救援。丙因急於救人,沒有按照作業程序事先檢查氧氣筒的含氧量,進入火場期間也沒有隨時檢查存量。丙最終因裝備的氧氣不足死於二氧化碳中毒。 試問甲之刑責?(50分)

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全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會！

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高一下英文課程(十年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高一下單字課，老師講解，偶爾有片語。

考試

描述：考試

單元名稱

課程：【矮袋鼠共筆】物理治療學概論｜考試筆記

單元名稱

課程：【矮袋鼠共筆】物理治療學概論｜考試筆記

25.資優班李老師在上「木蘭詩」這課時，提出許多問題讓學生思考。下列哪些問題較能培養學生的批判思考能力？甲、如果你是花木蘭的父親/母親，你會對她說什麼？乙、花木蘭代父從軍如果發生在 2090 年，會是如何呢？丙、有人認為花木蘭代父從軍是一種違法的行為，你同意嗎？為什麼？丁、花木蘭當年代父從軍是否真的沒被識破？支持你說法的理由是什麼？(A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁

1.有關創造力課程設計的描述，下列哪些較為適切？甲、須兼顧領域知識、創造思考技巧及有助於創造的情意特質乙、課程實施歷程應定期監控學生學習成長狀況以利課程調整丙、課程設計須兼顧擴散性思考及聚斂性思考丁、透過精熟學習的設計理念以培養學生創造力 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁

2.為資優生調整課程的必要性理由，哪一項敘述較不適切？ (A)呼應資優生的情意發展需求 (B)因應資優生較佳的社會適應能力 (C)資優生較能理解複雜且抽象的概念 (D)持續評估學生需求與分析後之決定

21. (A) argue (B) argues (C) to arguing (D) argued

22. (A) sat (B) in siting (C) sit (D) sitting

23. (A) tight (B) tighting (C) tighted (D) tighten