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四、以下這篇文章摘自王育德博士作品。試問,文中的“兄哥”是指誰?王育德這篇文章要表達什么想法?本題可用台語文回答。     日文原刊於《台湾青年》六期·1961年2月20日:中文刊載於《我生命中的心靈紀事》王育德全集第十集。(編註)      因為没有見到屍體,我的兄哥究竟何時死去的,至令仍然不詳。起初,家人們都認為,屍體沒有出現就算是佳音,努力地相信他可能只是被困在火烧島或某地,應該還好端端地活著,總有一天會悄悄地回來的。     然而,他並非一個不會想到把信裝進瓶子裡,讓它流向大海的笨男人。只是,傳送兄哥親筆家書的人始終未出現,我們也只能認定,他是已經不在這人世間了。     其實,在二二八發生那一年的晚春某個夜裡,我看見他頭上從右後腦到左眼窩以及右太陽穴處被開了兩個洞,他一邊溫和地笑著,-邊走進我的寢室來,身上的白襯衫都被血染透了。我心想他遭到逮捕時,應該是帶有一只特别裝滿衣物的皮箱的,在這麼寒冷的夜裡,他不應只是穿著一件白襯衫呀!我正想起身責備他,才察覺兄哥口中喃喃低語著:「阿德,一切拜託你了!」     那是一場夢,我夢到兄哥,前後就只這麼一次。     我並沒把夢見兄哥的事對内人和兄嫂說起。我獨自在心底絕望地認定:兄哥確實已被槍殺了。     他頭部苦挨了兩槍,一定是當場死亡的吧!若是當場死亡,那就是沒感到多大痛苦便死去了吧?這一點倒還可堪聊慰。     我憶及兄嫂每天背著剛出生的嬰兒頻向路人打探消息,台北市郊曾出現屍體處的情景。今天是南港、明天是大橋頭一心只想找到兄哥的遺體,毫無畏懼地辨識起每具屍體。而人們一說那是施江南或某某人,一下子又說在南港的溝渠發現人的屍體,全身赤裸,翠丸被踢得稀爛·(據說南港的基隆河轉折當時浮現六、七具著名人士的腐屍。)與之相比,我認殺反而是一種恩典了。     我們家始終沒為兄哥畢行葬禮。雖然,畢行盛大的喪體,在某種程度上可視為對政府的洩憤,但辦葬禮没有體或遺骨是不成的。可是也由於父母及其他兄長的掛念,我們最後還是在寺廟為他簡單的法會了事。那場法會,也是在不知兄哥的祭日下完成的,真是荒謬。     為什麼兄哥非要被逮捕、被槍殺不可呢?我至今仍不知其確實的罪狀。

三、請論述以下這首歌曲的內容要表達什麼心情與意志?本題可用台語文回答。海洋e國家詞:林永生曲:王明哲 鮮紅是熱情、單純、土直台灣人6心肝。台灣人 kang 心肝 kang-khoan 運命。Phiau-phiat 囝孫 Phiau-phiat 囝孫。代代永遠 teh 生 thoa”。 翠綠e寶島美麗山河,落土tak項long 會活。蓬萊米、玉蘭花,giah 頭看mai。Koan 大開闊 koan 大開闊。透天透天·玉山· 純白是自由、民主、光明,無限6地平線。有尊嚴khia-theng-theng,台灣e囝孫充滿喜樂 充滿喜樂Lan 是海洋e國家。

二、近年來,台灣「白色恐怖文學」的書寫、編輯、出版,成為作家以文學建構台灣戒嚴體制下的歷史與記憶的實踐,也被視為轉型正義與人權教育的重要一環。請試舉一篇你閱讀過的白色恐怖文學作品(詩、散文、小說均可,台語、華語不限),並分析其書寫主题奥特色。

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19 依公寓大廈管理條例之規定,區分所有權人或住戶積欠應繳納之公共基金或應分擔或其他應負擔 之費用,至少逾多少期或達相當金額,經定相當期間催告仍不給付者,管理負責人或管理委員會 得訴請法院命其給付應繳之金額及遲延利息? (A)一期 (B)二期 (C)三期 (D)六期

20 規約除應載明專有部分及共用部分範圍外,有特定之情形,非經載明於規約者,不生效力。下列 敘述何者非屬之? (A)違反義務之處理方式 (B)禁止住戶飼養動物之特別約定 (C)財務運作之監督規定 (D)他住戶因維護、修繕專有部分,必須進入或使用其專有部分或約定專用部分時,不得拒絕

21 下列有關定型化契約條款敘述中那幾項是正確的?①企業經營者在定型化契約中所用之定型化 契約條款如有疑義時,條款內容應本公平之解釋,不應偏向企業經營者或消費者 ②企業經營者 在與消費者訂立定型化契約前,須至少提供三十日以內之合理審閱期間,供消費者審閱全部條款 內容 ③企業經營者以定型化契約條款訂定之使消費者拋棄合理審閱期間之條款為有效條款 ④定型化契約中之主要權利或義務條款,因受條款之限制,致契約之目的難以達成者顯失公平, 故為無效。 (A)②③ (B)①③ (C)②④ (D)①②④

23. 有關雙重特殊需求學生適性的教學輔導方式,下列哪項不合適? (A)以優勢能力和興趣帶動弱勢能力 (B)按照難度層次先後順序盤旋前進 (C)以艱深的題目來強化挫折容忍度 (D)採小步驟、結合自身經驗的方式緩慢而有系統的發展課程

24. 張老師為了增進小黃上課專心的行為,設計了一張自我紀錄表。當小黃戴著 耳機時,每 30 秒就會有一聲音提醒他記錄自己是否專心。老師採用的是下 列哪一種自我管理的技巧? (A) 自我增強 (B)自我監控 (C)自我指導 (D)自我評估

25. 下列何種說法非通例課程方案的作法? (A)應用到教導智能障礙兒童技能的學習和類化 (B)在教學過程中可視學生的需要加入提示系統 (C)透過逐次增強工作分析後的小步驟 (D)分析刺激與反應中的共同特質及變化情形