3.為重度障礙學生採取零推論(zero-degree inference)的教材教法編製策略時,其用意是關照該類學生的( )上的弱勢。

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詳解 提供者：金寶山

對重度障礙學生採取零推論(zero-degree inference)策略主要用意為考量學生類化能力不佳。

零推論：在真實情境中的教學。

 

為重度障礙學生採取零推論(zero-degree inference)的教材教法編製策略時,其用意是關照該類學生的(類化能力)上的弱勢。