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教甄◆教育專業科目-幼教
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104年 - 國立新竹教育大學 103 學年度 (含碩士在職專班)考試#64036
> 申論題
題組內容
一、 名詞解釋 (每題10分,計20分)
2.心理社會發展理論(Psychosocial Developmental Theory)
詳解 (共 1 筆)
詳解
提供者:rebelnchild
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1.生態系統論(Ecological System Theory)
#256788
1.這是一個創造力領航時代,如果你想要在幼兒課程與教學上培養幼兒的創造 力,請就教學目標、教學內容、教學方法、教學評量說明你的課程設計。
#256790
2.請說明《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中對於遊戲的看法;又遊戲與幼兒 課程間的關係為何?請舉實例說明之。
#256791
3.請舉出嬰幼兒自我概念發展過程中的重要里程碑(至少三個),並說明成人 如何幫助幼兒發展這些重要的概念。
#256792
4.兒童發展以及幼兒教育相關的學理相當重要,請試從你所熟悉或目前從事的 工作領域的角度,具體舉例說明兒發理論或幼教理念對你的啟發或應用的價 值。
#256793
(2)為延續/延伸上述的主題活動,請以一個學習區為例,說明可以提供什麼素材或教具 2 份。務必請說明為什麼,否則不予給分。
#541221
(1)請您運用以下的 3 個學習指標設計「3 個連貫性活動」。3 個學習指標可交錯或同時運用於每一個活動中。
#541220
第二大題:問答題1. 教案修改情境說明:靜心班是一個有四歲和三歲混齡幼兒各一半,且全部新生的班級,內有 20 位一般幼兒及 2 位特殊生 (一位過動、一位發展遲緩)。下星期老師要帶他們到校園中第一次進行校園散步的活動,以下是這一班預先設計的活動教案,請你針對以下表格中的【活動內容及過程】提出專業評析,將你認為需要調整的過程步驟【如標號】寫在答案紙上,並在其後直接寫出你修改的文字及理由。
#541219
3. 你目前任教的是一個小、中、大混齡的幼兒班級,幼兒的家庭背景以中產階級居多。在此混齡班中,除了年齡差異外,幼兒的生活自理能力有待提升,更有部分幼兒具有隱含衝動性傾向及情緒表達困難等特殊需求,挑戰教師在教學與課程設計上的專業能力。根據差異化教學的理念,教師應積極回應幼兒間的個別差異,著重每位幼兒在課程活動中的主動參與及個別化的有效學習。請你具體提出至少五項教學策略,以明確呼應上述混齡與特殊幼兒共存的情境背景,並說明其具體做法。(40 分)
#541218
2. 學習區教學取向符合「差異化教學」的理由,至少提出三點,請以大中班的學習區舉例說明。(20 分)
#541217
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