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教甄◆身心障礙組
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98年 - 文山特殊教育學校 特教教師甄選#12101
> 申論題
請問您對於包班制的看法。
相關申論題
若您擔任國小一年級導師,即將接任新生班,暑假該準備些什麼?
#3606
醫療人員該不該列入教學人員中?試說明原因以及方式。
#3607
請以慶生會為主題,設計課程。(學生:2個自閉症、2個腦性麻痺、4個智障生)
#3609
(3)針對林生需提供哪些特需課程,課程目標為何?(10%)
#537384
(2)針對林生學習困難科目如何進行學習評量調整?(5%)
#537383
(1)針對林生進行優、弱勢能力分析及優勢能力提升與弱勢能力加強的方法。(5%)
#537382
3.小智是一名就讀高二的情緒行為障礙學生,因高一在班上人際關係不佳,影響其學習動機。高二重新編班後小智面對人際及學業的壓力開始出現偏頭痛、身體倦怠、情緒低落等情形。第一次段考後小智每週請一、 兩天假,或下午才到校,他表示請假是因為現在晚上容易焦慮、睡不著覺,利用白天補眠,作息日夜顛倒。 身為個管教師的您,請說明您的介入方式及輔導措施。(15%)
#537381
2.若您為本校資源班教師,接到普通班老師反應班上學生有特殊狀況,上課無法專心聽講並學習成效不佳,想替學生申請鑑定安置,請問依現行特殊教育的鑑定安置原則,應該有哪些流程與步驟?(15%)
#537380
二、申論題(70%) 1.資源班教師是個案管理者也是資源整合者,連接資源整合成一支持系統,並提供直接與間接的服務,試述資源班教師職責。(20%)
#537379
4.許多就讀高中分散式資源班的學生,使用適性安置管道進入前幾志願的高中後,即便學業落後、人際適應困難、有情緒困擾,依然向特教教師表明不想要有特教身分,不想到資源班上課或進行晤談,未來也會用一 般管道升大學。面對這樣的狀況,身為特教教師的您會如何進行後續的輔導?(10%)
#537378
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