8. 下列哪些評量屬於變通性評量(alternative assessment)？ 甲、標準化測驗；乙、真實評量；丙、實作評量；丁、檔 案評量；戊、紙筆測驗。
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)丙丁戊
(D)丁戊甲

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統計： A(33), B(1726), C(76), D(7), E(0) #1319472

詳解 (共 1 筆)

#1439223
「變通性評量」係指傳統性評量以外的評量，強調教學與評量應密切配合，並以思考及問題解決能力的提昇作為教學與評量的目標。一般常見的變通性評量如下: 
真實性評量(authentic assessment): 在實際的教學活動中，教學即評量，評量即教學，兩者密切配合;教師在真實教學活動中透過觀察、與學生的談話，以及學生的作品，蒐集各個學生學習情形的資料，直接去測量學生在某一課程的實際操作表現，稱之為「真實性評量」。
 實作評量(performance assessment): 根據學生的實際表現所做的評量，其方式可藉由直接的現場觀察與評斷，或間接的從學生的作品去評判。例如科學實驗、教學解題、寫作、或口頭報告等都是。 
檔案評量(portfolio assessment)： 「檔案評量」並不是一個全然嶄新的觀念，攝影家、畫家、作家、音樂家、建築設計師等都保有個人的成果檔案，透過檔案中的資料，人們可以了解他們成長的歷程，也可藉此評鑑他們在攝影、繪畫、寫作、音樂及設計等方面的技巧。 同樣的，我們也可透過學生的檔案來評鑑他們的學習情形，教師可指導學生不斷蒐集其作品，如作業、創作、小組報告、圖片、相片、錄音帶、測驗卷、閱讀心得、研究報告、日誌等置於資料夾中，然後定期加以整理並反思這些作品，最後學生將選擇自認最具代表性的作品置於資料夾內，並說明自己對學習過程的看法以及選擇作品的反思，以供教師評分時的依據。 

 http://www.szes.tc.edu.tw/nine/d5.htm
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