4. 關於差異化教學(differentiated instruction)的實施下列敘述何者正確？
甲. 教學的實施必須確實面對學生異質性所產生的學習需求
乙. 以學生當下的能力做為教學起點
丙. 要求每個學生達到同樣的成就標準
丁. 可用教具、圖表、影音媒體呈現課程內容，另提供充實的課程給資賦優異的學 生學習。
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

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統計： A(301), B(26), C(3270), D(197), E(0) #3121522

詳解 (共 6 筆)

#5862641
X丙. 要求每個學生達到X同樣X的成就標...
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#6035467
差異化教學
係指教師能依據學生個別差異及需求，彈性調整教學內容、進度和評量方式，以提升學生學習效果和引導學生適性發展。這種觀念，與孔老夫子所提倡的「因材施教」理念是相通的。
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差異化教學與個別化教學雖都重視學生個別差異和需求，但前者是在班級教學過程中，可視學生實際需求彈性調整教學內容、進度和評量方式；後者則是由學生自定研究、自訂學習進度、自我學習負責，教師給予個別輔導。所以差異化教學要比個別化教學更廣。
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#5953617

這題下面3F摩友的內容，提供大家參考，謝謝摩友

2.下列名詞解釋何者正確?

(A)在資優班中進行差異化教學就是讓他們每個人進行不同的獨立研究
(B)學生上完木蘭辭後進行戲劇表演，讓智障生負責操控音響是屬於多層次課程設計中的平行課程設計
(C)多層次教學是指在上同樣主題(領域)的課程時老師對不同學生採取不同引導策略
(D)同時讓學生各做各的事(ex.有人練習掃地,有人練習數學)就是重疊性課程設計
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教甄◆特殊教育專業- 109 年 - 109 連江縣國民中小學暨幼兒園新進教師聯合甄選題目試卷-國中特教專業科目#91215
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#6066612

之前有寫到一個考古題是差異化教學仍然要設定一樣的評量標準，只是評量過程可以差異而已?‍?這樣好難判斷啊！

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#6118041

44. 進行教學的對象不只是某班級，也應是班級中的每位學生，哪些符合差異化教學內涵？ 甲.差異涵蓋性別、能力、發展、家庭社經地位、文化、學習動機等 乙.學習程度較差的學生必使他們先其精熟基礎內容，再投入思考活動 丙.經常進行分組與個人的學習活動，有助於教師提供不同學習路徑指導 丁.評量設計使用相同的課程標準，提供標準參照的學習成就回饋
(A) 乙丙
(B) 甲丙丁
(C) 甲乙丙
(D) 甲丙
教甄◆國小普通科專業知能 -107年 - 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題-普通科#69438
答案：B

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#7297777
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6822774
未解鎖
類題： 16.面對學生程度落差大的問...
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