29.頓悟學習的代表人物是哪一位？
(A)Watson
(B)Kohler
(C)Bandura
(D)Skinner。

完形心理學家苛勒（Kohler. W. 1887~1967），於一九一三到一九一七年間，在非洲卡納雷群島（Canary Islands）（摩洛哥西岸外海約 四百公里 的大西洋中），用黑猩猩做頓悟學習實驗，後來發表了「猩猩的心理」（The Mentality of Apes）一書。

苛勒用一隻聰明的猩猩，取名「撒旦」（Sultan），把撒旦放進籠子裡，籠中放兩根粗細長短不一的竹竿，籠外適當距離放置香蕉。實驗開始時，撒旦用一根竹竿勾取香蕉，許久未成，又用另一根竹竿勾取，還是沒能拿到香蕉。此時，苛勒暗示猩猩竹竿兩端有孔，撒但似乎思考片刻，突然牠將兩根竹竿接成一根長竹竿，勾到想要的水果。苛勒依據這個實驗，為頓悟學習做出三點結論（意義詮釋）：

第一、頓悟學習和智力有關。在苛勒的實驗中只有聰明的撒旦有頓悟學習的表現，另有一位學者桑代克（E. L. Thorndike）用貓做實驗，就不能產生頓悟學習。又有一位心理學家託爾曼（Tolman, E. C.）用老鼠做實驗，也有頓悟的表現。

第二、頓悟是對各個不相關的變項做完整（完形）的聯結。包括所有面對的各別變項，籠子、香蕉、竿子、空間、人和猩猩自己，並洞識各變項間的因果關係，才易產生頓悟學習效果。

第三、頓悟之前有一段「探索期」。看似突然的頓悟行為，其實與之前的行為有關，包含思和錯誤嘗試。