17. 行為改變術（Behavioral Modification）起源自心理學中的行為學派 (Behaviorism)，它的理論基礎在於掌握環境對人類外顯行為的影響，並藉 著操控這種影響而使行為作有價值的改變，以下哪個不是這個學派代表性的 理論：
(A) 桑代克(E.L. Thorndike)的聯結論(connectionism)
(B) 巴夫洛夫(I. Pavlov)的古典制約(classical conditioning)
(C) 施金納(B.F. Skinner)的操作制約(operant conditioning)
(D) 皮亞傑（Piaget）的認知發展理論(cognitive development)

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關鍵字：行為學派  (A) 桑代克(E...
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皮亞傑：建構論
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張淑娟（2006）指出認知學習理論中的『學習』乃個體經由認識、辨別、理解、思考而穫得知識的歷程。

著重學習是個體內在知識狀況的改變。

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行為學派 (Behaviorism)：

​核心觀念：主張心理學應研究「可觀察、可測量」的外顯行為，強調環境刺激與行為反應之間的聯結。
​選項 (A) 桑代克 (Thorndike)：提出聯結論（嘗試錯誤學習），屬於行為學派。
​選項 (B) 巴夫洛夫 (Pavlov)：提出古典制約（S-R 聯結），屬於行為學派。
​選項 (C) 施金納 (Skinner)：提出操作制約（強化與懲罰），是行為改變術最重要的基礎理論。
​認知學派 (Cognitivism)：
​核心觀念：關注人類內在的心理歷程，如思考、記憶、語言和解決問題。
​選項 (D) 皮亞傑 (Piaget)：他的理論核心是「認知發展階段」，探討個體內在圖式（Schema）的改變，強調主體主動建構知識的過程，因此屬於認知學派，而非行為學派。
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