106年 - 花東考區補辦#77387

13 下列何種策略最能讓學齡前兒童（preschooler）建立首次聽到的詞彙與物件的連結？ (A)快速配對（fast mapping） (B)語意促發（semantic bootstrapping） (C)選擇性地模仿（selective imitation） (D)重複學習（repeated learning）

14 餵食嬰幼兒時，父母以奶嘴碰觸嘴唇的中間與牙齦表面，此動作是要引發嬰幼兒的何種反應？ (A)尋根反射（rooting reflex） (B)嘔吐反射（gagging reflex） (C)開口動作（mouth opening） (D)吸吮動作（sucking）

15 孩子在遊戲時大聲的自言自語（private speech）是內化重要概念（concept）的行為，是下列那一項語言發展理論所提出？ (A)認知（cognitive theory） (B)先天論（nativist theory） (C)社會互動（social-cultural theory） (D)訊息處理（information processing）

16 下列有關嬰幼兒溝通意圖的發展，何者敘述正確？ (A)有意圖的聲音（vocalization），通常持續性短，低頻率，小聲量 (B)九個月大的孩子使用手勢（gesture）與口語（verbalization）表示意圖 (C)在非表意階段（illocutional stage）嬰幼兒發展不同的手勢，表示意圖 (D)要求（requesting），回答（answering）與引起注意（attracting attention）是最早出現的意圖功能（function）

17 兒童的敘事語料為：「有青蛙，那個球，跑得那麼快，球給他」是屬於 Applebee 敘事發展階段中的那一種？ (A)堆疊（heap） (B)順序敘事（sequence narrative） (C)原始敘事（primitive narrative） (D)真正敘事

18 Chall’s（1983）的 0 期閱讀前期（prereading）的重點在於下列那一項？ (A)兒童自己看書 (B)家長與兒童一起看書 (C)兒童理解看書的重要性 (D)兒童理解故事內容

19 依 Owens，下列那一項是副語言（paralinguistic）的特徵？ (A)寶寶利用身體動作引起媽媽的注意 (B)寶寶利用大小音，並拉長聲以引起媽媽注意 (C)寶寶搖搖頭表示不要 (D)寶寶的面部表情告訴媽媽他不服

20 根據 Catts 的分類，若兒童認字能力差且聽理解能力不佳，是屬於那一類閱讀障礙？ (A)識字不能（dyslexia） (B)混合型（mixed） (C)特定理解型（specific comprehension） (D)不特定型（nonspecific）

21 下列有關工作記憶（working memory）能力的描述何者錯誤？ (A)工作記憶效能會隨年齡增長而增加，因此語言發展與工作記憶效能有極高的相關 (B)工作記憶主要負責訊息的暫存，與訊息立即處理的工作 (C)工作記憶與音韻貯存有特定關係，所以兒童較容易複述多音節詞彙而非較長的短音節詞彙 (D)語言能力精熟，發展得越好，越能降低工作記憶有限容量的負荷代號：3109 頁次：8－3

22 閱讀可分成語言理解（language comprehension）與認字（word recognition），認字則不包含下列那一個成分？ (A)詞彙量（vocabulary） (B)音韻覺察（phonological awareness） (C)解碼（decoding） (D)常見字（sight recognition）

23 下列孩子所表達的語句分別顯現出那方面的語言覺識能力？①「老師，占卜是什麼意思？」 ②「幫忙兩個字的結尾都有ㄤ。」 ③「不是你倒水幫我，是你幫我倒水！」 ④「有人問你問題，你就要回答啊！」 (A)①構詞②語意③句法④語意 (B)①語意②音韻③句法④語用 (C)①音韻②構詞③語意④語意 (D)①構詞②音韻③句法④語用

24 下列關於遲語幼兒（late talkers）的界定與描述何者正確？ (A)兩歲時的表達性詞彙少於五十個 (B)兩歲時的理解性詞彙少於一百個 (C)大部分在四歲時仍無法追上同儕 (D)三歲仍未出現語詞連結（word combination）

25 下列可能造成語言障礙的疾患中，何者是因性染色體異常所造成的？ (A)唐氏症 (B)特納氏症（Turner’s syndrome） (C)威廉氏症（William’s syndrome） (D)蘭道克雷夫症候群（Landau Kleffner syndrome）

26 兒童中耳積水時，最可能出現下列何種聽力問題？ (A)傳導性聽力損失 (B)感音性聽力損失 (C)混合性聽力損失 (D)中樞聽力處理障礙

27 根據 Dawes 和 Bishop（2009），被診斷為中樞聽力處理障礙（auditory processing disorder）的兒童約有 50%也符合其他發展性疾患，特別是下列那一種？ (A)attention deficit hyperactivity disorder (B)autism spectrum disorder (C)focal brain lesions (D)selective mutism

28 根據 Cleary（2009），聽力障礙兒童的語言能力是受到下列那些因素影響的綜合性結果？①聽損嚴重度 ②非語文智力 ③聽損發生或確診的時間 ④家庭溝通環境 ⑤聽損的原因 ⑥家庭社經地位 ⑦配戴聽覺輔具的情形 (A)①②④⑥⑦ (B)①③④⑤⑦ (C)②③⑤⑥ (D)①②③⑦

29 下列關於兒童期創傷性腦傷的敘述，下列何者最正確？ (A)開放性腦傷比封閉性腦傷常見 (B)兒童受虐是造成創傷性腦傷的最常見因素 (C)創傷發生時越年幼的兒童其語言和語文的預後會越差 (D)男童的發生率低於女童

30 下列關於蘭道克雷夫症候群（Landau Kleffner syndrome）的敘述，何者錯誤？ (A)6 歲後發病的兒童預後較佳 (B)是罕見性的痙攣性疾患（seizure disorder） (C)好發於 3-6 歲的兒童 (D)語言表達能力是受到影響最嚴重的部分

31 下列對於唐氏症的敘述，何者錯誤？ (A)是造成智力障礙的最常見基因性疾患（genetic cause） (B)發病率約 1/700 (C)大多數的唐氏症是第 21 對染色體多 1 條 (D)未成年懷孕的母親會有較高的風險產下唐氏症兒

32 下列對於被虐待（maltreatment）兒童的語言發展敘述，何者錯誤？ (A)發展障礙和語言障礙兒童比典型發展兒童更常遭受到虐待 (B)年幼受虐兒童的詞彙成長速率較慢，MLU 較短 (C)被虐待兒童到學齡和青少年階段仍持續會有表達性詞彙問題 (D)有困難使用語言來表達自己的情感和需求

33 研究發現特定型語言障礙兒童在新詞快速呈現的作業下，正確說出新詞名稱的表現比同年齡兒童差，主要顯示那一方面的能力缺陷？ (A)音韻工作記憶 (B)聽覺敏感度 (C)詞彙知識廣度 (D)語意組織

34 下列對於唐氏症兒童敘事表現的敘述，何者正確？ (A)和 MLU 相仿的兒童相較下，所說出的故事情節較少 (B)圖片線索的支持無法幫助說出更多的重要故事要素 (C)敘事技巧反映出其對故事的概念性理解（conceptual understanding） (D)只能達到 Applebee（1978）的順序故事（sequence stories）階段

35 根據我國教育部訂定之語言障礙兒童的定義，下列那一項描述是正確的？ (A)其判斷的能力標準是與同年齡者相較 (B)語言發展遲緩不屬於語言障礙 (C)必須同時有語言理解和表達的問題 (D)所指的語言障礙就是特定型語言障礙

36 關於「語言學習障礙（language learning disability, LLD）」一詞所涵蓋的概念，下列那一項說法是正確的？ (A)特定型語言障礙是其中一個族群 (B)非詞的複述（nonword repetition）通常沒有問題 (C)通常不會出現閱讀困難 (D)是一個頗為同質性的群體

37 依據對「遲語兒（late talkers）」從兩歲到青少年的追蹤研究，下列敘述何者正確？ (A)兩歲遲語兒在三歲時，還有超過 90%以上被歸為語言發展遲緩 (B)超過 80%的兩歲遲語兒在學齡期，其「語法」能力的百分等級超過 10 (C)在五歲時，不到 50%會被歸為語言發展正常 (D)只有語言表達發展遲緩，沒有語言理解遲緩的兩歲遲語兒，兩年後出現語言困難的機率超過 70%

38 治療師在面對選擇性緘默症（selective mutism）兒童時，下列那一項介入策略是較不合適的？ (A)一開始先在一對一的環境裡誘發個案的反應 (B)介入的初期以誘發個案的口語反應為主要活動目標 (C)請個案用錄影的方式呈現在家和父母互動的情形（例如：唱歌或說故事） (D)鼓勵個案在課堂中以舉手或非口語行為表示意見

39 對注意力不足過動症（ADHD）兒童而言，下列何者是其相對優勢能力未受到損傷？ (A)語言形式 (B)語言內容 (C)語言使用 (D)閱讀理解

40 下列對於語言學習障礙（language learning disability, LLD）和後天性語言障礙（acquired language disorder, ALD）的敘述，何者錯誤？ (A)LLD 的技巧和知識呈現不均衡發展，ALD 的部分技巧和知識仍保留，但表現不一致 (B)LLD 不會意識到自己的學習問題，但 ALD 會 (C)行為改變技術對 LLD 和 ALD 均有效 (D)LLD 會因外在和內在事件而分心，ALD 僅會因外在事件而分心代號：3109 頁次：8－5 Leonard 等人（2006 下列那項評量較常使

41 對於非特定型智力障礙兒童的認知特徵，下列敘述何者錯誤？ (A)執行功能和工作記憶的缺損非常顯著 (B)執行功能的技巧與其 IQ 分數有強烈相關 (C)工作記憶的表現非常受到注意力控制和把「更新」的資訊保存在暫時性儲存器能力的影響 (D)從兒童期到成人期，認知能力會持續進步，但 IQ 分數維持穩定

42 非特定型智力障礙兒童於語言形式的表現在平均語句長度（MLU）超過多少後，其發展和 MLU 發展程度相同之典型發展兒童開始會有所不同？ (A)MLU＞2 (B)MLU＞3 (C)MLU＞4 (D)MLU＞5

43 原發性發展語言障礙兒童的標誌性缺陷會表現在下列語言成分中那部分？ (A)語法 (B)語音 (C)語意 (D)語用

44 下列對於威廉氏症兒童的敘述，何者錯誤？ (A)最醒目的行為表現是過度友善、愛交際和過度焦慮 (B)有嚴重的音韻處理困難 (C)顯著的延遲出現典型喃語（canonical babbling） (D)語法技巧優於能力相仿的唐氏症兒童

45 根據 Mundy 等人（2009）的研究，幼兒若在一歲時未發展出下列何種能力，則會是語言習得不利的危險警訊，是自閉症的高危險群？ (A)物體恆存 (B)轉向聲源 (C)共同注意（joint attention） (D)快速配對（fast mapping）

46 下列關於發展性語言障礙（DLD）兒童語法表現的敘述，何者錯誤？ (A)主要的語法構詞錯誤是省略而非誤用 (B)呈現的語法表達問題和語法判斷及複雜語句理解的問題相符合 (C)在應用文法知識上的表現像是選擇性的使用特定的語法規則 (D)在正式語法理解測驗中的表現類似隨機性的猜測表現

47 ）所提出的發展性語言障礙（DLD）兒童的負向高危險指標包括下列何者？①腦部結構較小 ②腦部結構較大 ③右腦半球較左腦半球大 ④兩腦半球較對稱 ⑤語言理解障礙 ⑥顯著的音韻缺陷 (A)①③⑤ (B)①④⑤ (C)②④⑥ (D)②③⑥

48 下列哪種評量較常使用角色扮演（role play）？ (A)課程本位評量（curriculum-based assessment） (B)動態評量（dynamic assessment） (C)生態評量（ecological assessment） (D)常模參照評量（norm-referenced assessment）

49 下列那一個不是描述性發展取向（descriptive-development approach）會使用的寫法？ (A)個案聽理解能力不佳 (B)個案的語音發展有限 (C)個案已發展出否定句 (D)個案有「自閉症」

50 下列那一項不是治療師進行語言評估的主要目的？ (A)標示基礎線能力 (B)分析評估效度 (C)訂定介入目標 (D)評量介入成效

51 下列那一項關於自閉症兒童主要的語言問題向度的描述是正確的？ (A)通常有語意和語法的困難 (B)通常有語意和語用的困難 (C)大都有字彙強記症且有不錯的理解能力 (D)通常有語音和語用的困難

52 一名治療師評估一位兒童之語言能力，治療師指圖片說：「告訴我你看到什麼？」個案沒有反應。治療師接著說：「這個小朋友在做什麼？」個案沒有反應。治療師又說：「小朋友拿著一支牙刷，他在做什麼？」個案說：「刷牙。」請問此治療師用的是下列那一種評估方式？ (A)語言樣本分析（language sample analysis） (B)行為觀察（behavior observation） (C)動態評量（dynamic assessment） (D)功能評量（functional assessment）

53 根據 Nelson（1998）的建議，對聾盲（deaf-blind）兒童的最適合評量方法為何？ (A)動態評量 (B)常模參照評量 (C)生態評量 (D)課程本位評量

54 下列對於「個別化家庭支援計畫」（Individual Family Service Plan, IFSP）的敘述，何者錯誤？ (A)是支持兒童在家庭情境中發展的綜合性服務計畫 (B)面對高危險嬰兒時，復健介入是最優先目標 (C)在評量中應包含照顧者作為最重要的夥伴 (D)包含轉銜到學前服務的計畫

55 早產的定義為懷孕未滿 37 週出生，併有低出生體重；請問低出生體重和超低出生體重的定義為何？ (A)＜2500g；＜1500g (B)＜2500g；＜1000g (C)＜2000g；＜1000g (D)＜2000g；＜1500g

56 對發展階段在 9-18 個月大的幼兒，溝通行為評量的重點是判斷是否有任何功能性溝通存在，在此階段可表達的典型功能不包括下列何者？ (A)要求物品和行動 (B)嘗試要求成人的注意到他感興趣的地方 (C)經由問候、叫喚、或炫耀來起始社會互動 (D)要求訊息

57 用於評量語言萌發階段兒童的語言理解能力？ (A)觀察 (B)父母檢核表 (C)標準化測驗 (D)檔案評量

58 列下列的手勢遊戲行為：①假裝手上拿著杯子喝水 ②用手指杯子 ③用空杯子餵洋娃娃喝水 ④拿空杯子喝水 (A)②①③④ (B)②④③① (C)④①②③ (D)④②③①

59 語言治療師想要收集語言樣本以分析學前語言障礙兒童的語用技巧，下列語言樣本記錄方式以何者最適合此目的？ (A)錄音 (B)錄影 (C)現場觀察紀錄 (D)記錄方法不影響分析目的

60 下列何者是生態目錄（ecological inventory）評量所問的問題？ (A)「要如何改善環境讓個案能達到成功的溝通？」 (B)「環境中具備什麼條件讓個案可以達到成功溝通？」 (C)「個案在這個環境中需要具備什麼能力以達到成功的溝通？」 (D)「個案在這個環境中需要什麼才能達到成功的溝通？」

61 為處於語言發展（developing language）階段但年齡較大的重度障礙兒童進行語言評量時，最需要優先考量為下列那三部分？①使用與此位兒童生理年齡相稱的材料 ②評量此位兒童目前的語言發展程度 ③評量此位兒童使用 AAC 的需求 ④評量此位兒童溝通的功能性功能 ⑤配合此位兒童學校的學業要求 (A)①②③ (B)①③④ (C)②④⑤ (D)③④⑤

62 根據 Nelson（1998）的建議，下列問題何者不適用於決定個案是否可從介入中結案？ (A)有更多的改變需要嗎 (B)有更多改變的可能嗎 (C)可在獲益大於付出的情況下，達成更多的改變嗎 (D)醫療保險可以繼續給付介入的費用嗎

63 不同的障礙會顯示不同的溝通意圖表達的剖面圖，下列敘述何者正確？ (A)唐氏症兒童使用原始祈使（proto-imperatives）多於原始敘述（proto-declaratives） (B)自閉症兒童使用原始敘述多於原始祈使 (C)語言發展遲緩兒童的原始敘述評論（comment）較少 (D)聽障兒童的原始敘述和原始祈使都顯著的較少

64 語言治療師在介入時提供適當的線索和鷹架，讓兒童的大多數反應都是正確，此為符合有效治療的何種原則？ (A)控制複雜度（control complexity） (B)錯誤反應最小化（minimize error responses） (C)重複練習（repetition） (D)在基模中運用（work within schemas）

65 兒童在大多數溝通對話時，聽不懂對方的話，也不知如何提問，只好保持安靜由對方繼續講完。語言治療師可提供協助的方向為： (A)溝通修補（conversation repair） (B)維持主題（topic maintance） (C)起始話題（initiate topic） (D)改變主題（change topic）

66 由語言治療師提供老師諮詢是屬於何種介入模式？ (A)直接介入 (B)間接介入 (C)抽離介入 (D)入班教學模式

67如果兒童說：「貓咪睡睡」，成人若想延伸（extend)兒童的語句，下列那一項回應較為適當？

(A)「對，貓咪在睡覺。」 (B)「對，貓咪生病了。」(C)「對，貓咪睡著了嗎？」 (D)「對，貓咪在睡覺。睡覺。在睡覺。貓咪在睡覺。」

68小乖說：「狗狗吃」，媽媽接著說：「狗狗正在吃骨頭」。請問媽媽的回應技巧主要是屬於下列那一種？

(A)延伸（extension) (B)擴展（expansion) (C)模仿（imitation) (D)提示（prompting)

69 小明是個需要接受「提昇語意能力」治療的學童，語言治療師為他設計了下列四項治療目標。請問你認為下列那一個治療目標不適用於小明？

(A)提昇詞彙定義能力

(B)針對學校生活中常用的詞彙類型，增加個案的理解與表達性詞彙量

(C)改善個案的言談技巧、輪替及修復對話的能力

(D)減少個案過度以籠統的指事代名詞（如：「這個」、「那個」、「東西」）替代目標詞彙

70下列那一項閱讀行為表現的成熟度最低？

(A)專注在認字解碼歷程 (B)利用上下文去理解文意

(C)可以有效預測下一句的文意 (D)能夠監控自己的閱讀歷程和錯誤

71 「行為主義」認為，當孩子無法正確說出某一個「詞彙」時，成人需要利用下列那一種學習機制促進其詞彙學習成效？

(A)古典條件化（classical conditioning) (B)提攜（bootstrapping)

(C)操作型條件化（operational conditioning ) (D)情境學習（incidental learning )

72對在新生兒加護病房（NICU )嬰兒的介入目標，下列何者最不適合？

(A)監控NICU中的噪音程度和嬰兒的聽力

(B)鼓勵持續使用鼻胃管以維持足夠的營養攝取

(C)在擺位的協助下，鼓勵父母和嬰兒說話、觸摸和擁抱

(D)主張非進食性吸吮和口腔剌激的重要性，以幫助嬰兒的口腔動作發展

73 下列關於引誘溝通（communication temptations)的敘述，何者錯誤？

(A)創造一個情境，讓兒童有強烈的動機，想要嘗試從成人處獲得訊息

(B)在兒童嘗試溝通後，成人要給予快速且正向的回應

(C)活動中的焦點在溝通的形式，只有嘗試用口語表達才可以獲得成人的回應

(D)可誘發兒童起始溝通的行為

74下列介入方法何者最不適用於誘發兒童產生意圖性溝通行為？

(A)引誘溝通(communication temptations )

(B)學語前情境教學法（prelinguistic milieu teaching )

(C)腳本治療（script therapy)

(D)訓練式遊戲（drill play )

75為語言萌發(emerging language )階段的兒童選擇教學目標語詞時，最不需要考慮下列那個因素？

(A)具有功能性 (B)能表徵兒童已有的概念和興趣

(C)詞彙的類別 (D)音韻形式

76下列原因何者最無法說明為什麼語言發展階段的語障兒童不是音韻介入的對象？

(A)音韻的重要性較其他語言要素低

(B)大多數的語音問題到學齡階段即可自行解決

(C)要符合「一次只要求兒童做一件新的事」的原則，所以要將音韻和語法/語意目標分別進行

(D)針對構詞語法的矯正，可在音韻和構詞語法兩部分都得到改善

77 下列關於聽覺轟炸法（auditory bombardment)的敘述，何者正確？

(A)每次活動需進行10-15分鐘

(B)兒童在活動中可同時玩干擾性物品，如聲光玩具

(C)材料可以是一連串的語詞或含有數個目標形式範例的故事

(D)兒童在活動中需要執行區辨性活動或仿說目標形式

78 Kaderavek和Justice ( 2004 )提出在語言發展階段的前語文發展的主要目標不包括下列何者？

(A)音韻覺識 (B)文字和字母知識(C)讀寫語言（literate language)(D)寫字技能

79根據Fey ( 2000 )的研究，對語言發展階段兒童最有效的非直接性語言剌激（indirect language stimulation, ILS )的形式為下列何者？(A)重構（recast) (B)擴展（expansion) (C)延伸（extension) (D)模仿（imitation)

80 對於「治療師主導介入取向」的敘述，下列何者錯誤？ (A)讓兒童在每單位時間中可以產生最多 (B)適用於智力較低程度較重的兒童 (C)可有效的誘發語言障礙兒童產生新的語言形式 (D)適用於治療的維持階段

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