102年 - 台北市立松山工農102學年度特殊教育科初試試題#82587

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：102年 | 選擇題數：0 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (0)

申論題 (4)

壹、何謂「能力本位」.、「學校本位」、「社區本位」課程？（15%)請分別從高職. 資源班和高職特教班的身心障礙學生需求，說明身心障礙學生個別化、適性化課程的安排原則與程序?(20%)

貳、請問依據民國102年1月23日最新修訂的《特殊教育法》第33條，學校、幼兒園及社會福利機構應依身心障礙學生在校（園）學習及生活需求提供哪些必要的支持服務？ (7%)身為特教教師如何尋求相關資源與支持系統的協助?(13%)

參、請分別說明「重整」、「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」五種適用於身心障礙學生課程彈性調整方式的定義(15%) ’並舉例說明如何應用於普通班級的課程調整?(10%)

肆、小英和小雄是高職特教班的同班同學，雨人於假日時相約看電影。因電影情節中男女主角有親吻、擁抱的動作’小雄在一時意亂情迷之下’撫摸土莖的隱私處並嘗試親吻土蓋。在當下’小英覺得在電影院裡不適合大聲說話和大動作的行為，所以沒有立刻做出制止小雄的動作。但是回家後覺得很不舒服，心情不愉快，打電話向導師哭訴1並要求老師不要告訴父母’以免被剝奪假日出去玩的機會。如果您是小英和小雄的導師，您會如何處理？有哪些重要的原則與程序？（10%)後續您會進行哪些輔導方案並尋求哪些資源協助？(10%)